​​服務對象

• 現職任教高小 （P4-P6）、初中 （S1-S3） 班級的教師 （任教中國語文、英國語文、數學、或科學科/常識（科學教育部分）^的教師優先） 

• 有一定電子教學經驗，並有意深造有關混合式學習的教師  

• 有意提升領導才能，帶動校內的教學創新  

*此課程第二部分「科本實踐混合式學習的策略：科學/常識組」只涵蓋初中科學科及高小常識科有關科學教育的部分，敬請留意。

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課程目標

本課程旨在提升教師的專業知識及技能，使他們掌握混合式學習的進階理論與實踐經驗，有助設計及實施有效的混合式學習。學員會探討如何透過設計豐富的電子學習資源、教學活動及評估，來培養學生21世紀技能、照顧學習差異及促進自主學習。同時，透過專題研習，讓學員增進課堂設計及分析的能力，進一步提升教師領導才能，以帶領科組以至全校同工推展教學法的創新。  

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學員完成課程後將能夠：

• 深化對混合式學習相關理論的理解  

• 應用多種合適的電子學習工具來設計學習環境和教學資源  

• 掌握混合式學習的教學設計、實踐、評估  

• 具備領導能力以擔當主動角色，帶領校內教師團隊共同整理混合式教學課程規劃、實踐和評估的經驗

課程結構

• 第一部分：混合式學習進階理論及應用（12小時，共4節）   

• 第二部分：科本實踐混合式學習的策略（8小時，共4節） 

• 〖按科目分五組：英國語文組、中國語文組、數學組、科學及常識組〗  

• 第三部分：個人專題研習 （2小時，共1節） 

• 第四部分：延伸學習活動 （3小時，共3個） ​

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上課地點

香港中文大學；香港浸會大學 （詳細課室地點請參閱學則）

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上課模式

面授及網課 

上課日期

請參閱最新學則

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評核​（詳情請參閱最新學則）

個人專題研習（100%）  

根據所學，設計混合式教學教案及教材 (以一個課堂為單位） ，並加以實踐。專題研習包括兩部分：

• 口頭匯報

  • 進行口頭匯報，內容應包括：

    • 教案設計及課堂學習目標

    • 課堂活動實行情況及學生學習成果，如學生作品/習作示例、學生課後問卷、課堂影片（面授/線上）

    • 教學反思
       

• 書面報告

  • 提交書面報告，包括1）相關課堂的教案及教材；2）課堂活動實行情況及學生學習成果， 以及3）反思報告一份（600-800字），報告內容應包括但不限於：

    • 對「混合式學習」關鍵概念的理解和反思 

    • 電子學習環境的塑造和反思 

    • 結合電子學習和面授課堂的方法與反思 

    • 學生在混合式學習的成效

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導師名單

香港中文大學教育學院課程與教學學系 及/或 香港浸會大學教育學系等相關機構導師