對象 

• 現職任教高小及初中（小四至中三）的中國語文科、英國語文科、數學科、或科學/常識科（科學教育部分）^ 

• 有一定電子教學經驗，並有意深造有關混合式學習

• 有意提升領導才能，帶動校內的教學創新

 

^此課程第二部分「科本實踐混合式學習的策略：科學/常識組」只涵蓋初中科學科及高小常識科有關科學教育的部分，敬請留意。

 

上課日期（更新時間：2024年8月23日）

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

上課地點（待確認）

香港中文大學、香港浸會大學 及/或線上

​

修業期

～7個月

 

教學語言

主要以廣東話授課（英國語文組別除外） 

 

課程目標

本課程旨在提升教師的專業知識及技能，使他們掌握混合式學習的進階理論與實踐經驗，有助設計及實施有效的混合式學習。學員會探討如何透過設計豐富的電子學習資源、教學活動及評估，來培養學生21世紀技能、照顧學習差異及促進自主學習。同時，透過專題研習，讓學員增進課堂設計及分析的能力，進一步提升教師領導才能，以帶領科組以至全校同工推展教學法的創新。 

 

學員完成課程後將能夠： 

• 深化對混合式學習相關理論的理解 

• 應用多種合適的電子學習工具來設計學習環境和教學資源 

• 掌握混合式學習的教學設計、實踐、評估 

• 具備領導能力以擔當主動角色，帶領校內教師團隊共同整理混合式教學課程規劃、實踐和評估的經驗 

 

課程結構

• 第一部分：混合式學習進階理論及應用（12小時，共4節）  

• 第二部分：科本實踐混合式學習的策略（8小時，共4節）〖按科目分組：英國語文組、中國語文組、數學組、科學組，及常識組〗 

• 第三部分：個人專題研習 （2小時，共1節）

• 第四部分：延伸學習活動 （3小時，共3個）​​

​

評核 

• 個人專題研習 

  • 設計混合式教學教案及教材、實踐、歸納經驗，以及撰寫報告（600-800字），並於2025年5月10 或 17日（六）進行課堂匯報。

  • 匯報內容應包括（ 1）教案設計及課堂學習目標 ；（2）課堂活動實行情況及學生學習成果 ；及（3）教學反思。

  • 專題研習報告提交限期：2025年5月31日（六）或之前。

 

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並且上課出席率達到80%（共20小時）或 以上（包括面授及網課，以及延伸學習活動，總時數共 25 小時），方可獲頒授畢業證書。 ​​​​​​​​